¿QUÉ HICE SIEMPRE EN MI CLASE "AL DERECHO"?

¿QUÉ HICE SIEMPRE EN MI CLASE "AL DERECHO"?	¿QUÉ PUEDO HACER EN MI CLASE "AL REVÉS"?
¿Cómo inicio la clase? Mostrando la importancia del conocimiento a estudiar, del porqué, paraqué, cual es el aporte a nuestra área como fisioterapeutas.	No lo cambiaria. Pero presentaría el tema con alguna ayuda; ppt, pdf, videos y una guía o taller a desarrollar donde se integre la experiencia, el entorno  y realidad vivida con el conocimiento a desarrollar en la próxima clase.
¿Se facilita el aporte del estudiante? Se facilita la expresión del conocimiento particular, la experiencia en relación al conocimiento a desarrollar	El estudiante tiene una vida real conoce, escucha, manipula y enfrenta dia a dia el conocimiento el cual se facilitara compartir.
¿Cómo introduzco los contenidos en la clase?, ¿con qué recursos y estrategias? Presentaciones en ppt, complementos en video, Facebook, demostración personal, mía y del estudiante, simulaciones con equipo y simulaciones entre compañeros, teatro.	Tendré que aprender a un mayor uso y control de las TIC en el aula.
¿Utilizo los mismos recursos para todos los alumnos? Si	Ummm…si?
¿Uso la misma bibliografía siempre? No, asegurando que no haya una infoxicación, promuevo la búsqueda de lo nuevo.	En esta mundo globalizado no se pueden cerrar los ojos, el conocimiento cambia, se asegura se comparte.
¿El libro de texto es el único recurso? Es muy ocasional, esta google, bibliotecas virtuales, e-book, entes gubernamentales, institutos de investigación, asociaciones profesionales, mi par, etc.	Habra diversidad
¿Evalúo solo las producciones escritas? No, tengo en cuenta la participación, el ser y hacer como fisioterapeuta en el nivel que se encuentre.	Igual
¿Mis alumnos trabajan en grupo? Hay actividad grupal, aporte grupal, individual, hay cambios grupales según necesidad de incentivar participación.	Habrá colaboración inter, intra y transgrupal
¿Valoro los aportes individuales de los alumnos cuando trabajan en grupo? Si. Se incentiva un mayor desarrollo, exigencia  o también facilitar el acompañamiento con otros.	Si.
¿Conozco la trayectoria del trabajo grupal de cada integrante? Si, incentivando mayor exigencia o acompañamiento a otros compañeros.	Si.
¿Qué actividades deben realizar fuera del aula? Investigación, socialización, aplicación del conocimiento.	Preguntar, comparar, tocar, socializar, investigar.
¿Qué actividades realizo en clase?, ¿qué hacen mis alumnos mientras yo hago eso? Expongo, comparto, demuestro, ellos comparten, demuestran, hacen, practican, repiten.	Guio, corrijo, comparo, aseguro, demuestro y ellos demuestran,  expresan, analizan, evalúan, comparan, aprenden
¿Qué dicen los estudiantes del conocimiento? Interesante pero que es muchiiiisisimo	…ya veremos.

Identificando mi clase memorable

¿Qué clase fue memorable por lo innovadora? ¿Eras alumno o se trata de una clase impartida por ti?

Como docente y estando estudiando el sistema nervioso y en el ánimo de variar la clase y correlaciónar la teoría con la vida real; se solicitó averiguar cada uno en su familia, que tipo de enfermedades se han presentado, desde los abuelos al día presente, como aconteció e investigar sobre la misma.

En la próxima clase, se identificaron siete patologías comunes, las cuales se expusieron acompañado de fotos, exámenes, radiografías y en el trascurso se correlaciono con la anatomofisiologia nerviosa, del porqué de las cosas?

Fue una clase amena, donde observe una mayor seguridad de exposición y a veces de conocimientos que no están en los libros, de vivencias reales.

¿Sentías que esta clase era a medida de los alumnos?

Se tenía un conocimiento teórico, y extrapolar el conocimiento teórico a la vida real, no siempre es fácil y cada día de vida para los estudiantes es un momento de aprender, de entenderlo y fue un momento de compartir.

¿Por qué fue innovadora?, ¿por los recursos, por las estrategias, por las actividades?, ¿qué la hizo distinta a otras clases?

Potencialmente no podrían haber encontrado ninguna patología, pero la hubo y se dio un aprendizaje informal y fueron los estudiantes quienes desarrollaron la clase, quienes se acompañaron de diferentes medios para darse a entender, de correlacionar, comparar, para mí se hizo más claro ejemplificar la teoría. Fue una experiencia global significativa.

¿Cómo puede personalizar un solo profesor la educación de varios estudiantes?

¡. Conociendo a sus estudiantes, interactuando con ellos.

2. Conocer el entorno de vida, que se tiene, que se vive.

3. Estimular, inhibir, premiar, Facilitar el aprendizaje en comunidad, grupo e individual.

4. Ser competente como docente, flexibilizar, adaptar.

¿Cómo puede asegurarse de que cada uno de los alumnos aprende, cuando hay tantas metas y objetivos que alcanzar?

Cada estudiante es un mundo integral, bio psico físico social y ocupacional muchas veces; alguien quien tiene algo que contar, enseñar, compartir, hay que permitirse que se de esto.
¿Surgieron dudas sobre el tema en cuestión?

Si, No falto la expresión, por qué? Por qué no? claro que se presentaron dudas, acerca de estructura y función, acerca del porque a ella y a mí no.
¿Cómo se resolvieron los interrogantes?

Algunos por exámenes, otros por investigación en clase, internet, celular, Tablet, libro y explicación directa.
¿Qué destaco de esa clase: el tema? Los recursos que se usaron? La forma de trabajo?

La forma de trabajo
¿los alumnos trabajaron solos? En grupo? De ambas formas?

De ambas formas
¿Cómo y quién evaluaba? ¿Se evaluaban procesos, resultados, ambos?

Es frecuente que siempre sea el docente, en este caso además los estudiantes evaluaron el proceso acontecido y sus resultados y más adelante se evidencio el interés en comprender un poco más la patología familiar.
¿Los alumnos entendían lo que tenían que hacer?

Claro que sí, es mas ellos mismos diseñaron las estrategias para demostrar la patología, no falto el estudiante que ejemplifico actuando la forma de caminar de su tío con Parkinson.
¿Qué variable hace que se distinga por sobre otras clases?

La interacción de grupo y persona
¿Dónde estaba la innovación?

La confluencia  de diferentes formas de expresión del conocimiento

Metáfora visual

Manuel Quintero Motta.

Inicio Clase Invertida

Hola. Bienvenidos a mi nuevo blog, Aqui hablaremos de como mejorar aprender a aprender

Mi nombre Manuel Quintero Motta, soy Fisioterapeuta, docente tiempo completo de la Universidad de pamplona, tengo areas como Primer respondiente, neurofisiologia, Tecnicas de facilitacion neuromuscular Propioceptiva y otras.

Trabajo en La Clinica Pamplona donde tenenmos un consultorio y atendemos junto con mi esposa, que tambien es Fisioterapeuta.

Mi experiencia en la TIC es muy reducida, el avance tecnologico es grande, y por medio de autoaprendizaje, trato de ir a la par con los estudiantes, y lograr un uso apropiado de las mismas.
Cada semestre nuevos grupos, y las TIC me permiten una comunicacion mas cercana al estudiante, tienen libertad para preguntar, para compartir, para hablar, para retroalimentar saber.

Les muestro algunas de mis clases, donde se comparte saber y vida.